李永红

摘要：新课程教学理念提出了“以人为本”的教学理念，因此，教师在传授学生知识的同时，也不能忽略学生的个性。但是传统的教学模式下，学生的个性不能很好地张扬，这不仅影响了学生学习的效率，而且不利于他们良好人格的建立。因此，教师要积极探索个性化教学策略，帮助学生实现全面的提高。本文以个性化阅读教学为切入点展开论述。

关键词：新课程；高中语文；个性化；阅读教学

众所周知，阅读教学是高中语文教学的重点，为了全面贯彻落实高中语文新课程要求，“个性化阅读”的概念被提出。在高中语文阅读教学过程中，作为高中语文教师的我们，应该摒弃以往说教式的教学模式，运用丰富多彩的教学方式让阅读教学趋于个性化、多元化发展。教师也要善于引导学生进行自主阅读，关注学生在阅读中的情感投入，以此来开拓学生的思维，陶冶学生情操，提高学生的语文阅读欣赏能力和理解能力[1]。

一、精彩的课堂导入，激发学生阅读兴趣

爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”，只有当学生对阅读充满兴趣的时候，他们自己就会想读、要读，主动去读一些阅读刊物。因此，在课堂开始前，精心设计课堂导入环节，能激发学生学习兴趣，实现自主阅读教学。比如，在带领学生学习《荷塘月色》这篇文章的时候，我先为学生朗诵了一段文字：“剪一段时光缓缓流淌，流进了月色中微微荡漾，弹一首小河淡淡的香，美丽的琴音就落在我身旁……”当我朗诵完这段文字之后，学生纷纷说：“这是凤凰传奇的‘荷塘月色。