张鑫妹

摘要：语言是文化的载体，一种语言的学习可以开启学习者对于一种文化的探索，并增强其对于这种文化的理解和适应能力。作为中国当今外语教学重要的语言种类，英语是大多数青少年在基础学习阶段的必学科目。但是，在目前基础阶段的英语学习中，普遍存在初中、高中两个阶段过渡过程中语言学习者学习机械化，缺乏学习兴趣，学习效果不理想等现象。本文根据作者所面对的初中、高中过渡时期语言学习者的特点，从研究的背景及意义，问题的成因，学习方式衔接策略等方面对初高中英语学习方式衔接进行了的探索和教育实践。

关键词：初高中；英语；学习方式；衔接

一、研究背景及意义

初中与高中阶段的英语学习，两者既相互联系但又有所区别。初中时期的英语学习为学生高中英语的进一步习得提供了基础。升入到高中阶段，学生的英语综合水平有所提高，但是初中和高中英语学习过程中仍存在着脱节的问题。因此，在新课程标准的指导下，如何搞好初高中英语教学衔接工作，成为普通高中初期教学活动的一个重要课题。顺利的过渡，不仅有利于日后教学工作的展开，更有利于激发学生的英语学习兴趣，最终较好地完成学习任务，形成听说读写等各方面的英语语言能力[1]。

二、问题的成因分析

学生进入高中，面对的是新的学习环境、不同的教材。这些陌生的外部因素必然会引起学生的内心变化。相对于初中阶段，高中英语学习的目标定位有所不同，对英语学习的要求也发生了变化。……