李茂森

摘要：当今教育改革的使命就是要让课堂焕发出生命的活力，要激活课堂教学，让创新思维成为课堂教学的灵魂。要培养学生的创新思维，教师就要引导学生捕捉生活现象，发现数学问题，将小学数学教学与生活接轨，让学生在生活中感受数学的美感，缩短数学与生活的距离，扩大学生的认知视野，拓展学生的思维空间。

关键词：小学数学；课堂；创新思维；拓展

中图分类号：G623.5 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0140-01

创新思维是一个智力特点以及精神状态的体现，而小学生是未来的主人，是振兴国家的栋梁，教育的最终目的就是为了学生的发展，使学生日后成为适应时代需求的创新型人才。而且素质教育的核心内容之一是培养学生的创新思维，然而创新思维的培养需要落实在课堂 教学中。下面就结合自身的教学经验，对此谈谈自己的看法。

1.培养小学生独立思考的能力

在小学数学教育中培养学生的独立思考能力，可以锻炼学生的思维能力，严密学生的逻辑能力，还可以培养学生思维的深刻性、独创性、系统性，对学生数学成绩的提高至关重要，对学生以后数学能力的发展也十分重要。学生只有在独立思考的情况下，才不会出现只是重复别人观点的尴尬情况，解决问题只会老调重弹、没有自己的观点，这是目前很多学生锻炼自己的创新性思维时的瓶颈所在。长时期的传统教育使学生思维僵化，没有自己的想法，在传统教育中，一直采取"教师讲知识"的方法，没有给予学生独立思考的机会，学生一直处于被动接受的状态，偶尔需要学生有自己的独具见解时，自然学生是脑中无物的。新课改后，实行以学生为主体，教师为主导的教育思想，这就要求在课堂上给予学生足够的机会独立思考，要慢慢减轻学生的惰性，逼迫学生独立思考，培养学生的独立思考能力，教师在课堂上扮演的是引导学生思考学习的角色，对学生要"不愤不启，不悱不发"。另外，在学生的学习过程中我们要重视评价，要善于运用科学有效的正面肯定来增强学生学习的信心，让学生看到自己的成功与进步，这样才能激起学生更大的思考热情，让学生真正地爱上思考，享受到智力角逐的乐趣。因此，教师在对学生的学习进行评价时不能只是单纯地看重学生的学习结果，不能只是关注学生的书面成绩或者看学生对公式定理的熟记程度，而是要关注学生的学习过程，将学生的学习态度、思考方向等。

2.创设情境，激发创造性思维

要想要在课堂教学过程中激发学生的创造性思维，首先需要点燃学生的学习意识，在学习过程中逐步激发起学生的创造性思维， 从而使他们对数学知识产生强烈的求知欲望，在解决数学问题中获得乐趣，获得成就感。 这样一来，就会激发学生对于数学知识的渴求，与此同时，他们会就所掌握的数学知识进行创新。 由于小学生好奇心强，因此他们对于生活中的问题相当感兴趣，教师在日常教学中应针对这一特点对课堂教学进行改进，设计生活情境，激发学生学习热情，让学生在"生活中"激发创造性思维。 让学生置身于情境之中，学生的学习就有了明确的目标，在情境中学生潜在的创造性思维更容易被激发出来。 比如在学习"年、月、日"时，教师可先对学生提问："同学们几岁啦？ 过了几个生日啦？ "这种常识性的提问，不仅能考察学生的常识，还能吸引學生的注意力，为接下来的课开了一个好头。 紧接着再向学生提问，引出课堂内容："一个老奶奶，今年80岁，却只过了15个生日，这是什么原因呢？ "这样一问，学生便紧随教师的思路进行思考。 由于学生的年龄偏低缺少生活常识， 因此答案必将五花八门。教师这时应适当引导，引出时间的概念。 这个问题对于没有时间概念的小学生来说有一定的难度， 却引起了学生的注意，促进学生进行独立思考，学生也因此创造出了属于自己的五花八门的答案。 对于创造性思维的培养来说，的确是可喜的开端。

3.开阔小学生的视野

培养学生的创新思维能力，除了独立思考，敢于表达外，还需要开阔学生视野，拓展学生的思维。若是学生视野打不开，思维受局限，自然创新思维得不到开发，或者思维的方向有错误。首先，多带领学生回顾学过的知识，授课时，教师可以多带领学生回顾学过的知识，一方面可以加深学生对所学知识的理解，温故而知新；另一方面可以使学生灵活运用所学知识，能够利用多重知识学会举一反三，提高创新能力。其次，授课内容不要局限于课本，教师的授课内容不能仅局限于课本，要"走出去"。将数学理论与现实生活相结合，提高学生对知识的转化运用能力，将理论知识转为解决现实生活问题的能力，提高学生的成就感，转变学生想问题的角度，激发学生的积极性。最后，练习多种学科交叉的思维模式，数学课堂的授课内容是数学，但是要教给学生的思维模式却是需要与多种学科交叉的。当今学术界比较流行的是学科交叉思维，这种思维模式可以将其他学科学到的知识及方法成功运用到另一学科的学习上，用新的思维模式学习，自然会打开这一学科的新境界。小学数学的学习虽然不需要如此繁琐的转换，但是这种思维模式却需要学生掌握，这对培养学生的创造性思维能力有重要作用。

4.结语

小学是一个重要的教学阶段，为培养学生的创新思维能力提供了广阔的空间。要积极拓展小学生的创新思维，锻炼他们的创新能力，教师需要积极转变传统授课方式，改进课堂教学，从而引起学生对数学课堂的兴趣，逐步培养学生独立思考的能力，并且鼓励学生大胆质疑，敢于表达自己的想法，从而培养学生的创造性思维。

参考文献：

[1] 蒋甫国. 谈小学数学教学中培养学生的创新思维[J]. 新课程（上），2016，（10）：183.

[2] 黄丙才. 关注方法指导 拓展数学思维--小学数学拓展课程建设的研究实践[J]. 中国教师，2014，（18）：28-29.endprint