王雪云

【摘 要】 翻转课堂作为一种新兴的教学模式为中职应用文写作的教学改革提供新的思路，在翻转课堂的教学模式中，新知的学习被安排在课下学生通过观看教学视频自主完成，而知识内化则安排在课堂上，由生生之间、师生之间通过交流、讨论来完成。在翻转课堂中学生已然成为学习的主导者，学生通过自主学习、相互探讨、完成练习等环节掌握应用文写作的基本技巧。

【关键词】 翻转课堂；中职应用文写作；教学实践

【中图分类号】 G64.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-00-02

应用文写作是中高职学校面向商贸类专业学生开设的公共基础性课程。它以传授应用文写作基础知识及常见写作技能为主，以介绍应用文写作的基本理论为辅，是一门实践性非常强的公共类基础课程，因此，在教学中我们应给予足够的重视。

但就目前情况来看，应用文写作这门学科的教学的现状却不并不乐观，一方面虽然已经有部分教师开始尝试将情景教学法、案例教学法等尽可能调动学生积极主动性的教学方法引入课堂，但从本质上来看还是传统教学模式，教学过程由课上知识传授和课下知识的消化、吸收两个大环节构成。这样的教学模式并没有从根本上解决课堂内外学生交流互动贫乏，教师在教学过程中只是充当知识的机械地运输者，学生求知的源动力得不到充分地激发，应用文写作教学课堂沉闷、乏味地问题。基于以上原因寻找一种新型的教学模式是改变这种教与学的现状的必由之路。……