郭念军

【摘 要】 新课程改革在初中教育领域不断深化，为初中各个学科的教学工作带来了新的指导思想。如何利用创新的教学手段，激发学生的学习兴趣，活跃课堂的学习氛围，鼓励学困生积极的参与教学活动，是每个教育工作者需要重点思考的问题。本文针对初中化学课堂教学的实际情况，对化学学困生转化策略进行简要论述，旨在进一步提升化學课堂教学效率，帮助学生更好的明确未来的前进方向，从而走上综合素质与能力双向发展的道路。

【关键词】 初中化学；学困生；转化；策略

【中图分类号】 G63.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-00-02

引言：

现阶段，初中教育教学工作在新课程理念的指导下，已经取得了很好的改革效果。化学教师结合素质教育与创新教育的最新要求，对自身的教学观念进行转变，根据学生的个性特征和阶段性需求，设计出针对性的教学方案，深入挖掘化学教材中蕴藏的趣味性内容，激发学生的学习兴趣，调动学困生的参与积极性，控制课堂教学节奏，使每一位学生都能够有效的完成学习任务，为其综合能力的全方位发展奠定下稳固的基础。

一、化学学困生的定义

学困生指的是智力和脑力发育正常，但是学习成绩较为落后，学习态度不够积极的学生。化学学困生的存在，会使课堂教学质量的提升受到一定的制约影响，因此教师需要对学困生予以特殊指导，鼓励学困生端正学习态度，养成良好的学习习惯，明确未来的发展目标及方向，不断为之努力，更好的适应社会全能型人才需求，彰显出人生的最高价值。……