李颖

【摘 要】 作文教学在中职语文教学中一直处于尴尬境地，历来是中职语文教学的难点。但中职生基本的写作能力却是就业和创业的必要条件，作文水平也是语文教学质量高下的标准。00后中职生本身为学困生，学习兴趣不浓，又包围在网络与手机的空间里，这样的尴尬处境如何使他们有兴趣参与作文教学，是摆在职高语文教师面前的一个亟待解决的问题。

【关键词】 作文；原因；现状；探析

【中图分类号】 G64.24 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-00-01

笔者开学时对所教的三个班级进行问卷调查，七成同学明显对写作持排斥态度。排斥原因不仅是自身写作水平不高，更多源于消极心理的暗示作用。因此了解了影响作文教学的主要原因，教师可针对性地有步骤地进行新时期作文教学分层次和多形式的尝试。

一、职高作文教学效率低下原因分析

职高学生基本上为学困生，学习长期处于被动状态，缺乏积极性。作文更是闻之色变。初中阶段必须写时，也是东拼西凑敷衍了事。长期的坏习惯和不被肯定，导致不自信，最终自暴自弃。写作是讲究个性的，义务教育阶段的作文教学，教师往往布置一个题目，全班一个标准，致使学困生更加处于被动地位，情绪的消极，于是排斥写作排斥老师。学生在写作面前失去了“自我”，不能我手写我情，我手写我心。

另外作文教学不是一朝一夕之功，语文教师多是一年一换，使很多教师在作文教学上急功近利，站在应试的角度上考虑。……