孙杰

摘 要：随着新课程改革的不断深入，思维导图教学在教育领域备受关注。它将抽象思维过程转化為具体形象，并使用图片，文字和其他形式来指导学生的思维发散。在教学实践中，正确使用思维导图模式，帮助教师了解学生的思维动态，以调整教学方法，改善教学过程，从而帮助学生清了解知识背景，培养学生的思维，提高学生的学习能力。

关键词：小学英语；思维导图；应用策略

思维导图主要是基于图像的一种思维工具。它结合了图形和文字，从中心关键字开始，并使用放射性思维将各层次主题之间的关系连接起来，形成视觉性结构和分类。在小学英语教学中，思维导图从某个词或句子开始，利用放射性思维与其他相关词语和句子联系，形成一个完整的知识网络，这对小学英语教学具有重要意义。

一、思维导图在小学英语单词识记方面的应用

“九层之台，起于垒土。”英语单词就像整个英语学科的“基础”。作为英语学习的基础，词汇教学被认为是英语教学过程中最重要的部分。词汇水平与整个英语科目的学习有着重要的关系。因此，教师必须注重学生在英语单词识记中的教学。由于小学生的年龄心理特点和传统的教学方法，学生普遍认为单词识记相当枯燥，逐渐失去对英语学习的兴趣。利用思维导图教学激发学生学习英语词汇的兴趣，引发学生总结和归纳，有助于提高学生记忆单词的效率。比如，在学习六年级关于动物的单词时，我发现袋鼠、浣熊、驼鹿的拼写中都含有“oo”，因此，我借此学习机会总结归纳了它的发音及分类，在课上引导学生思考。……