杨甜

摘要：学生在愉快的气氛中进行学习，可以消除紧张的情绪，抑制学习中的疲劳，保持旺盛的精力和高度的兴趣，使内心世界变得活泼、开朗、阳光，从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。

关键词：数学课堂；愉快教学；探讨

愉快教学对于 数学学科特点及学生心理特征来说，显得尤为重要，方法也丰富多样. 笔者结合自己的教学实践，初步探索了一些数学课堂愉快教学的教学方法.

一、创设有效教学情境，诱发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，它能激发学生的潜在力量，当一名学生对所学的学科知识发生兴趣时，就会积极、主动、愉快地去学习，而不会感到学习是一种沉重的负担. 情境创设的好坏直接影响学生学习数学的兴趣，因而要求教师从多方面引发学生兴趣. 1.联系具体事例，用语言引趣。生对新知识、新问题充满好奇心，教师在具有严密的逻辑性的前提下，可以结合教学内容，利用学生心理特征采用生动而富有感染力的教学语言，来激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果. 2. 巧用直观图形，以图形引趣。有特色的图形能促进注意力集中和刺激思维活动，可以加强学生对数学学科的兴趣. 3. 创设问题情境，注重开拓思维。“思维是从提出问题开始的”，课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，我们要善于运用富有吸引力的提问激发学生兴趣. 在教学中对学生已经掌握的一些知识适当地进行开拓引申，可……