刘波萍

摘要：数学的学习不仅仅依靠理论支撑，也需要学生进行大量的习题训练。对于初中生来说，习题训练中出现错误是正常的，教师不能盲目地责备学生，影响学生的学习积极性，要有一定的错题教学意识，充分利用错题资源，帮助学生查缺补漏，完善学生对数学知识的理解和使用。

关键词：初中数学；错题资源；有效利用

初中生对知识有一定的局限性，数学教师不可以忽视学生日常学习的错题，应该从学生的错题类型中找出学生存在的知识认知错误和知识遗漏，从而变废为宝，帮助学生一步步建立错题资源库，增加知识储备。

一、错题本的建立，多次复习查缺补漏

俗话说：“好记性不如烂笔头。”在长期的学习中，学生会遇到大量的错题，要记住错题并且有效利用不可能完全依靠记忆力，所以，教师可以要求习题训练后督促学生学会整理错题集，养成反省自己错误的好习惯，避免学生盲目地崇拜题海战术，花费大量的时间做题，结果导致付出的学习时间与学习成绩不成正比。

1.从错题中寻找易错点，帮助养成反思习惯

教师能在课堂上教授的内容有限，在讲解习题时如果每一道题都追根究底，同样类型的题型反复讲解，不仅会耽误教学任务，还会很大程度地降低课堂效率，大多数教师都会发现，在讲评作业中反复强调的地方学生也会反复错，遗忘得也是相当快。所以每一位数学教师都應该要求学生建立属于自己的错题集，把平时训练中的错题摘录下来，并且注明自己的错误原因，如对于概念的理解不透彻，审题是粗心大意，运算错误，还有就是每一个错题中的易错点和改正方法，让自己产生的错误清晰可见；……