唐波

摘要：本文论述了工匠精神的涵义及弘扬工匠精神的意义，说明了用工匠精神推进专业教学改革的方法。工匠精神是现今职业教育研究与改革的热门词汇之一，两会报告中也明确提出“鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌”，体现了国家对工匠精神的迫切需求，我将从三个方面围绕工匠精神谈谈其与高职专业教学改革的关系。

关键词：工匠精神；职业教育；教学改革

一、什么是工匠精神

工匠精神的核心是对品质的追求，工匠精神的目标是打造本行业的精品。可概括为五种精神特质，即“尊师重教的师道精神、一丝不苟的制造精神、求富立德的创业精神、精益求精的创造精神、知行合一的实践精神”，主要体现在：“一要爱岗敬业，热爱所从事的职业；二要吃苦耐劳，耐得住寂寞；三要精益求精，追求极致和完美；四要甘于奉献，具有崇高的职业使命感。”工匠精神的实质是一种对职业充满敬畏、对工作专注执着、对产品追求精准求精、对服务崇尚极致完美、对人生止于至善的价值取向。

二、为什么要弘扬工匠精神

1.从国家层面来看，以前的经济增长，主要是扩大内需，刺激消费，注重的是需求侧，但随着人民生活水平的提高和国际环境的变化，对产品品质的要求越来越高，再单方面强调需求，对经济增长的拉动会变得很有限。因此，现在提的是供给侧改革，强调从生产要素人手，比如人力、技术、管理等方面，更加注重创新创业，通过优化资源配置，提高效率，生产出高品质的产品来满足人民的需求，工匠精神的内涵正好切合改革的需要。……