龙旭

摘要：针对全英文教学过程中存在的问题和特点，本文从大学专业教学第一线的角度，对中外大学生的课堂表现进行对比，对留学生的全英文教学内容与方法进行反思，并提出关于教学与考核方法的一些建议性改革意见。

关键词：高校工科留学生；全英文教学；模式改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）43-0101-02

一、专业课程教学情境

面向西北工业大学土木工程专业国际班，我从2016年秋季学期开始讲授本科专业核心课《混凝土基本构件及原理》，采用全英文授课，共计14周56学时。和一般高校工科课程类似，我讲授课程的主要内容为面向混凝土基本构件的理论知识以及设计方法。从材料到结构，从理论到设计，从规范到应用，使学生能够了解并熟悉钢筋混凝土结构工作的基本原理，并能够根据最新设计规范、设计思路进行工程实际实践。

课程着重讲授钢筋混凝土基本构件的实际设计方法以及理论基础。核心内容在于对混凝土结构设计与计算过程的原理以及方法，并根据最新版欧洲设计规范（Eurocode 1992）以及权威英文原版教材，以幻灯片的形式对目前世界上主流钢筋混凝土构件的极限状态设计思路进行讲解。课程内容包括：材料属性、极限状态设计规则、截面分析方法、剪力以及扭力分析方法、钢筋混凝土柱设计方法。课程中会穿插大量的设计例题练习，以方便学生能够理解本课程中所讲授的设计理论以及方法。依照最新版的欧洲设计规范，本课程致力于让学生能够基本掌握钢筋混凝土结构的理论框架和分析方法。……