郑时有　杨俊和

摘 要：“材料分析方法”全英语教学对培养学生学习科技英语、掌握材料测试与表征方法非常重要。本文结合笔者多年全英语教学实践，从“材料分析方法”课程的特点出发，探讨了该课程全英文教学实施过程中遇到的问题及解决措施，对教学模式和方法以及考核方式亦进行了探索与讨论，以期促进“材料分析”方法课程全英文教学改革和为其他课程全英语教学提供借鉴。

关键词：材料分析方法；全英文教学；成效

中图分类号：H09 文献标识码：B 收稿日期：2016-02-17

全英文教学是在一些非语言类课程教学中采用英语进行教学的教学形式，即在讲授课程、选用教材、辅导考核等教学环节中运用英语作为唯一的教学媒介的教学活动。在“材料分析方法”课程先期执行过程中，我们发现讲解教学内容的过程中学生易溜号或者厌乏，导致教学效果不理想。通常英语亦非承担全英文教学课程教师的母语，因此，全英文教学对教师和学生均是挑战。为了达到预期的教学效果，在教学方法和教学内容等方面进行改革和探索。

1.全英语教学师资水平的要求

合格的全英语教学师资是全英文教学实施的先决条件。全英教学对教师英语综合运用能力，尤其是口语和写作能力要求很高。参与全英语教学的教师除了精通外文教材和大量阅读与教材相关的外文资料外，还需能准确表达教学内容，能与学生进行深入语言交流。同时根据“材料分析方法”的课程特点，教师在教学过程中要不断提高专业素养，熟悉本专业的国内外研究现状，了解当前科技发展的最新资讯，运用于课堂教学中，激发学生的学习兴趣和热情。……