于冬雪 张金喜

摘 要：近几年来，在中考数学考试命题中，都会出现一些内容新颖的思维性题材。新课程标准要求，老师应将数学形象思维教育作为初中数学教学的重要目标，相应地数学课程教材也作出了内容调整。随着思维教学的研究发展，提高学生的创新意识与能力，已成为教学发展的主旋律，形象思维培养逐渐成为初中数学教育的重要课题。通过对数学形象思维含义及形式等理论的剖析，结合初中数学课程教学实践，就如何培养学生数学形象思维能力进行了策略探究。

关键词：初中数学；形象思维；策略研究

在初中数学教学中，由于数学本身的学科特性，老师需要加强培养学生的逻辑论证意识和思维能力。因此，在实践教学中，老师在注重基础知识与技能传授的同时，还要特别重视培养学生的学习能力，尤其是形象思维能力。形象思维，即人通过表象来进行头脑思维活动，如人类技术发明或者掌握事物本质的过程等，另外，形象思维的几种形式包含想象、表象和联想。在初中数学教学中培养学生的形象思维能力是提高教学质量的需要。

一、初中数学教学培养学生形象思维能力的途径

有效培养学生的形象思维能力，老师需要从三个层面作为切入点，即形象思维的三种形式——意象、想象和联想，然后再进一步加强课堂教学渗透，最终提高学生的数学逻辑思维与形象思维能力。

（一）建立丰富意象

在数学形象思维培养过程中，意象呈现的作用很大，意象即指通过具体事物而在大腦中形成的直观表象。……