傅海伦+刘冬+董会丽+苏晓虎+郑廷伟

【摘要】质疑是培养学生求异思维、发展思维和逆向思维的有效途径.山东大学附属中学探索的课堂问案是问题预设、师生互动课堂疑问和解疑释惑过程的真实再现，也是数学质疑式课堂教学研究成果的高度凝练.问案设计主要通过教师预设问题、学生课前自主预习发现并提出的问题以及课堂小组交流生成的新问题这三个途径作为问题来源.在教学中应注重加强对生成问题的分析、注重解疑释惑的实施策略.课堂問案教学设计与实施对于推进质疑式数学学习方式的转变产生了重要而深远的影响，而对于教师，适应这种质疑式的教学方式，如何设计一个好的课堂问案也是一个挑战.

关键词初中数学；质疑式教学；问案；实施

质疑是培养学生求异思维、发展思维和逆向思维的有效途径，是充分体现学生自主性、独立性和创造性的重要方面.山东大学附属中学数学组全体教师在专家的引领下，经过近几年数学质疑式教学的探索和实践，形成了独具特色的学习材料——课堂问案.我们进一步收集学生的问题，进行归类、分析，研究学生提出有价值问题的特点，对于指导学生如何提出更有价值的问题有很好的促进作用.与此同时，课堂问案对于教师进行有针对性的备课，提前预设课堂都有很大的帮助.课堂问案的是教学相长的良好体现，无论对于学生还是教师，它的作用是巨大的……