马生兰

【摘要】课程改革以来，中小学数学课堂评价行为发生了很大变化.通过Nvivo视频分析工具，从课堂评价的形式、内容、主体、客体四个维度分析，得到四个方面的变化情况.总结归纳义务教育数学课堂评价行为的变化特征，对于深入推进课程改革具有十分重要的价值和意义.

【关键词】义务教育，数学堂评价行为，变化研究

本世纪之初，我国启动了建国以来的第八次基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系.2011年底，教育部正式颁发了《义务教育数学课程标准（2011年版）》，并于2012年秋季开始执行.目前，义务教育数学课程改革已经进行了17年，中小学数学课堂评价行为日趋丰富多彩、灵活多样.教师在课堂教学中逐渐以生为本，积极评价学生的优点，鼓励学生主动参与数学教学活动，进行数学探究，以欣赏的眼光看待学生，用激励的言语等形式促进学生愉快学习、发展健全的人格，在教师的引导下，学生在课堂教学中积极与同学合作交流，彼此交流学习成果，分享数学学习的喜悦，积极公正地评价彼此，并且注重自我评价，总结学习的心得.因此，深入总结课改以来数学课堂评价行为的变化，对于深入推进课程改革具有十分重要的价值意义.

1视频分析设计

本研究选取了义务教育阶段课改前（1999—2001）、课改中期（2006—2008）、课改十年后（2012—2014）全国各地的优质课视频，从微观角度，通过分析课改以……