陈盛庆

摘 要：随着新课程标准改革的进一步发展，小学数学的教学要求也越来越高，在教学中创设有效问题情境，可以让学生更形象化的感知教学。通过生动、活泼、有趣的教学情境，将教学目标、教学内容融进情境之中，引导学生主动参与到教学的思考与探索之中。本文将从小学数学教学有效问题情境创设的重要性出发，对有效问题情境创设的具体策略作进一步探析，希望对教学改革有所帮助。

关键词：小学数学教学；数学教学；有效问题情境；情境创设

1 前言

新课程标准改革的不断深入，取得了诸多成效，也得到了教育界的广泛认同。在小学数学课堂教学中，学生一味地被动接受教师所讲的知识，会感到枯燥乏味，而教师适时地提出问题，引导学生自主思考和探索，将激发学生的学习积极性，使其主动参与到教学过程中。因此，情境教学是提高数学课堂教学效率的有效手段，以保证课堂教學的有效性，彰显小学数学的学科价值。

2 小学数学教学有效问题情境创设的重要性

2.1 问题情境的内涵

所谓问题情境，是指个体想做某种事但却不知如何行动的心理困境。教学上的问题情境，是当学生接触到的教学内容，不能用原有的知识体系来解决时出现的心理状态。在小学数学课堂教学中，学生对枯燥乏味的教学很难产生兴趣，兴趣和好奇心往往来自教师在课堂教学中对某个问题创设的情境，因问题而生奇怪，因问题而生趣，从而诱发学生积极主动地参与数学学习活动中来。……