周得亮

摘 要：初中数学教学中问题情境创设是课程改革的热点之一。在初中数学课堂教学中创设适宜、恰当的问题情境，能够有效地唤醒学生强烈的求知欲望，保持持久的学习热情；能够帮助学生理解数学知识，具有积极的教学作用。本文对初中数学教学中问题情境创设进行简要的分析，来谈谈个人粗浅的认识，为实践教学提供一点参考。

关键词：初中数学教学；有效问题情境；创设；策略；分析；案例

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）17-067-2

新课程背景下的初中数学教学应当体现普及型、基础性和发展性，使数学教学面向全体学生，让他们学有所成，学有所用，在学习中得到不同的收获，共同的发展。这就要求数学教师在教学的过程中秉承以人为本的理念，尊重学生的教学主体地位，使学生真正地参与到数学学习中来。而问题作为数学的灵魂，教师在课堂上，通过问题情境、数学模式、解释、应用及拓展的模式进行问题情境创设，来激励学生探索、解决问题的动机，使学生在数学学习中获得心理上的满足。

一、问题情境创设的含义

问题情境创设是教师通过对一定客观条件的精心设计，例如提供给学生动手实践、学习材料、解决问题办法等，并有意识地设疑问、揭矛盾、设迷局，从而使他们对于数学知识的学习处在欲言不能，欲求不得的状态，激发他们对于数学知识有求知欲，引导他们主动地进行探究，从而激发他们内驱力，唤醒其思维，促使他们主动地、探究地去学习。……