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摘要：自媒体对青年学生价值觀教育影响深远。其虚拟联接功能可将社会要求与自我发展联系起来；其叙事主体的多元化、个人化，能让学生在自我叙事中获得反思经验；其交互叙事功能，可实现“公共议事厅”式的经验传递；其图像叙事优势，能营构价值观教育情境。

关键词：自媒体；核心价值观；教育叙事

中图分类号：G412 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）10A-0007-03

作为新媒体发展的新阶段，以微博、微信、空间、主页为主要形式的自媒体（We Media）发展迅猛。由于具有话语权利的个人化、平民化，信息传播的即时性、交互性等特点，自媒体已成为信息传播的重要形式，也是人们表达、传播价值观的不可忽视的载体。青年学生是新媒体的主要受众，有调查研究显示，有90%的城市学生利用新媒体获取信息或交际沟通。因此，能否有效应用自媒体，对于传播社会主义核心价值观影响深远。

应该说，自媒体的表现形式主要是基于网络技术的叙事。新世纪以来，“在人类和人类科学中出现了一种叙事转向”[1]。叙事不仅是“说”，更是具有建构意义的“做”，因此超越了文学研究的范畴而促进了各个学科特别是教育学的反思。叙事教育学家杰克逊告诉我们叙事既是一种现象，也是一种方法，可以通过对个体生活故事进行描述和重构，获取对行为经验的解释性理解[2]，从而理解生活的价值意义。因此，如何能把握自媒体的叙事特点，有效应用自媒体叙事方法，是促进自媒体发挥价值观教育作用的重要议题。……