余朴珍

摘要：教师职业动机是引导个体从事教师职业的内在动力源泉，也是影响教师专业发展的重要因素。基于现有的调查研究发现，源于中西文化行为方式、价值观念和思维方式等的差异，西方发达国家教师更注重在工作中实现自我价值、回馈社会，而影响我国教师职业动机的主要因素是工资、工作安全、职业地位等外在因素。借鉴西方文化中的积极因素激发教师职业的内部动机，应完善教师薪酬保障制度、扭转教师职业认知偏差、建立有效的教师激励机制。

关键词：教师职业动机；文化心理学；中西方文化

中图分类号：G451 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2017）10A-0003-04

教师职业动机是推动教师选择从事教师职业行为的内外部动机的整合，它能反映个人的内在需求、不同社会体制下物质文化发展的水平和不同文化语境中个体的思维方式和价值取向。职业动机对教师职业认同具有重要的影响，一个人从教的愿望越强，选择这一职业的动机越强，他在从事职业活动时热情与兴趣就会越高。比较中西方教师职业动机的差异及其所蕴藏的不同文化内因，对引导师范生树立合理的择业动机具有极为重要的意义。

一、中西方教师职业动机之比较

教师职业动机是指直接推动教师从事教育教学活动以满足教师某种心理需要的内部心理状态，也是激励教师选择教学工作、致力于教学事业的个体内部的心理因素。[1]分析、整理西方研究教师动机的文献，发现大部分是基于教师动机理论框架对教师动机问题进行探究。……