摘要：古诗教学是中小学语文学科重要的课程内容。吟读法、鉴读法、赏读法、联读法、助读法、研读法、写读法、背读法是初中语文古诗教学的八种方法。

关键词：吟诵；鉴赏；写作；《春望》

古诗教学是中小学语文学科重要的课程内容，其教学方法多种多样。

下面以杜甫《春望》教学为例，谈一下古诗教学的八种方法。

一、吟读法

吟诵，是我国传统的诗文声音表现的一种重要艺术形式。台湾的王财贵先生用通俗的话语解释了“吟诵”的涵义：“人类的语言本来就是表达情意的，那么在情意深到语言不能表达的时候，就会把语言拉长，如果把语言拉长还不能完全表达，就把语言抑扬，有了旋律，把情意表达得淋漓尽致，这就是吟诵或是歌唱”。

吟诵的要求有高低之别。其初级要求为平长仄短。其中平声指1、2声，仄声是3、4声。五言诗歌以四行为一组，若为平起诗（即第一行第二个字为平声），则第1、4行第二个字拖长，第2、3行第四个字拖长。若为仄起诗，则相反。七言诗歌以四行为一组，若为平起诗，则第1、4行第二个字和第六个字拖长，第2、3行第四个字拖长。若为平起诗，则相反。

如杜甫五律《春望》：“国破/山河/在，城春/草木/深。”“感时/花//溅泪，恨别/鸟//惊心。”

吟诵是语文教育的优秀传统。古诗的音乐性不仅在于押韵合辙，更重要的是情感的起伏、张弛、高低、迂回。吟诵，特别是模拟作者声口一唱三叹，领略作者幽微心灵的吟诵，就能表达出古典诗文的情韵美来。

二、鉴读法

所谓鉴读，是细细审视，鉴定、细读的意思。……