王小艳

【摘要】 在传统的高中英语教学中，教师处于主体地位，一味的注重将理论知识灌输给学生，学生被动的接受知识，这种教学模式忽视了学生的主体性，不能适应新课程改革的“以学生为中心“的教育理念，甚至对学生学习的主动性和积极性有很大的影响。本文以学生的主体性在高中英语教学中的意义为切入点，浅谈高中英语教学中学生主体作用的实施策略，其目的是优化高中英语教学模式，关注每一个学生的发展，有效的提高教学质量和教学效率。

【关键词】 高中 英语教学 学生 主体性

【中图分类号】 G633.41 【文獻标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-139-01

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《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》提出，关注学生学习发展的需要，在课堂教学中充分的实现学生的主体性，不仅能够激发学生学习英语的兴趣，还能培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力，但不容忽视的是，目前高中英语课堂教学中常常忽略了学生的主体性，影响着学生学科素养的提升。

在教学中，教师关注每一个学生的发展，充分的尊重每一个学生的个体差异和主体地位，能够激发学生的学习动力；将被动学习转化为主动学习，激活他们的思维。实现课堂中学生的主体性，是对提高英语教学的有效性探索，在活跃课堂气氛的同时，培养学生良好的学习习惯，使学生不再是学习的机器，促进学生综合素质的提高。

一、尊重学生的个体差异，根据学生的自身情况进行英语教学

高中生已经具备了一定的思维能力，但由于外部环境和自身认知在英语知识建构中仍存在着较大的差异，而在高中英语教学中实现学生的主体作用，首先就是要尊重学生的个体差异以及主体性，根据学生的自身情况进行英语教学。

一方面，教师在设定教学目标时要依据全班的英语水平，根据班级整体情况将教学目标系统化，教学目标设计不能以英语成绩好的学生为标准，也不能为了照顾成绩较差的学生，设计教学计划，而是考量整体情况，强调全员性，以促进每一个学生的发展为目标，这才是真正地凸显学生的主体性，才能有效地提高英语课堂的教学质量。

另一方面，在高中英语教学中，教师要摒弃传统教学理念，以发展的观点看待问题，看待每一个学生。传统的教学观念知识关注学生对知识的获取，而忽略学生学习能力、探索问题能力等方面的提高，因此，进行教学计划时，也趋于模式化，不具有开放性，因而，教师在教学目标设计时要关注学生的发展，对教学内容进行创新优化，保证教学内容的开放性；在教学中，教师还要注重营造良好的教学环境，教学目标的实现是基于一定的语言学习环境当中的。

二、尊重学生的表达差异，激发他们的学习积极性

英语学科与其它学科有所不同，不仅考查的是学生的听、说、读、写能力，更要为学生创造和谐的、轻松的语言环境，英语阅读，即英语表达能力的提高在英语教学中是其关键，掌握英语，不仅是要掌握语、词汇、结构，更重要的是学生能够运用英语表达自己的观点，但高中生对于英语是恐惧的，他们不敢运用英语进行大胆的交流。尊重学生的表达差异，为学生营造良好的语言环境，能够激发学生的学习积极性，激发他们的思维和内在潜能。

尊重学生的表达差异，一方面，就是在教学过程中，充分的发挥学生的主体作用，为学生提供表现自己和用英语表达自己观点的机会，让他们多方面的进行语言锻炼，满足学生的发展需要，激发他们的潜能。例如，在例如在《牛津高中英语》（Advance with English）模块一U-nit 2 “Growing Pains”的“Reading：Home alone”教学中，就可以以激发学生的学习兴趣为教学目标，进行以下的教学计划：（1）鼓励学生在结合“Reading A”中习题来进行自主阅读，并建议学生运用自己的语言进行概括；（2）建议学生围绕“Whydo they feel alone？”话题进行合作探究 ，并要求学生都进行一一回答，在教学中不仅注重的是学生对知识的接受，更是思维的发展；另一方面，教师在教学要积极地鼓励学生大胆发言，教师及时地对他们的错误进行指导，在不断的尝试中提升自己。

三、鼓励学生多元探究，激活学生的思维

教师在教学中应该创新教学模式，摒弃传统的“教师讲、学生听”的模式，而是要鼓励学生的多元探究，激活学生开发性的思维。

实现学生的多元探究，教师要充分地发挥主导作用，鼓励学生积极主动参与课程教学过程当中。一方面，教师要注重学生主动探究能力的培养，让学生在自主学习的环境当中，积累语言知识；另一方面，教师可根据学生的个体差异，进行科学的分组，鼓励小组间的讨论，促进学生的合作和集体荣誉感，在彼此交流中进一步了解语言文化；最后，培养学生同桌讨论的能力，在讨论中激发自己的学习潜能与思维，培养学习精神。

总之，实现高中英语教学中学生的主体作用，能够促进学生英语学科素养的发展与提高，同时也体现了英语教学中人文关怀的理念，有利于学生学习能力的提高和发展创新精神的培养。

[ 参 考 文 献 ]

[1]肖山.发挥学生在高中英语教学中的主体作用的策略探讨[J].教育与教学研究. 2010（07）.

[2]杨小平.浅谈高中英语教学中学生主体作用的发挥[J].吉林省教育学院学报（学科版）.2009（07）.

[3]郭皓.高中英语教学过程中的意外问题处理[J].考试周刊.2016（05）.

[4]杨东瑞.浅议高中英语教学中的合作学习[J].中华少年. 2016（30）.

[5]唐玉琴.建构主义教学模式在高中英语教学中的应用研究[J].新课程（中学）. 2015（08）.endprint