李莉

【摘要】 英语逐步成为小学教育阶段的基础学科，为充分挖掘小学生语言学习的天赋，激发学生语言学习兴趣，教师应及时转变传统教学模式，合理运用教育游戏，通过趣味性游戏吸引学生注意力，让学生在轻松、愉悦的过程中记忆、理解英语知识，提升学生英语学习的有效性。因此，本文重点分析教育游戏在小学英语教学中的应用策略。

【关键词】 英语学科 小学 教学方式 应用策略

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-123-01

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教育游戏主要是指普通游戏与教育相融合的活动，以游戏为基础，主要目的为辅助学生学习，具备娱乐性、竞争性、娱乐性等多种特征，将其应用在英语教学过程中，不仅能够有效提升英语学习兴趣，还可培养学生良好沟通交流能力。在实际教学过程中，教师应抓住英语与教育游戏之间的联系，不断丰富教育游戏开展方式，将其运用在单词、语音、听力等教学过程中，有利于最大程度上优化英语课堂，促进学生全面发展。

一、教育游戏应用于小学英语单词教学

单词教学是小学英语课堂最基础的环节，也直接关系着学生英语知识的积累，将教育游戏运用在单词教学过程，不仅能够有效加深学生对于单词的记忆，还营造良好的课堂学习气氛，促使学生全身心参与到课堂中，提升英语教学的有效性。如在学习“颜色”单词时，教师在展示完“red”、“blue”、“yellow”、“green”单词图片后，引入“high and low voice”的教育游戏：当教师把“yellow”单词卡片举高时，学生小声读出“yellow”，当教师把“yellow”单词卡片放低时，学生大声读出“yellow”，完成一轮游戏后，教师可以选择“小老师”，由学生控制卡片的高低，增强游戏的趣味性。在学生读单词的过程中，教师也应仔细辨认学生的发音方式，加深学生对于单词的理解程度，促使学生主动运用单词。

二、教育游戏应用于小学英语语音教学

为提升小学生英语知识运用能力，训练学生良好口语水平，教师应合理运用教育游戏，协调好英语语音教学与教育游戏之间的关系。语音教学一直是小学英语的难点，教师必须结合小学生英语教学内容，选择恰当的教育游戏类型，引导学生参与到教学过程中。如在学习字母“a”的读音时，教师可以开展“角色扮演”的游戏：首先，用多媒体教学设备引入“a”字母，带领学生读3遍以上；其次，通过随机选单词的方式，分发“at”、“apple”、“name”、“bad”等单词卡片；最后，让学生根据自己卡片读单词，并在学生拼读过程中纠正学生语音。需要注意的是，教师应关注每个学生的参与情况，鼓励学生大胆开口，引导学生在说英语的过程中体会到语言的魅力，激发学生英语学习的兴趣。

三、教育游戏应用于小学英语听力教学

小学英语教学中也包含听力教学模块，良好的听力能够帮助学生理解单词、句子，因此，教师可以将教育游戏应用在听力教学过程中，以游戏为基础，提升听力教学的有效性。如在学习“My friends”的知识后，教师可结合英语知识点，加入以下听力游戏：教师将“dress”、“skirt”、“short”等单词卡片放好，并随机读出一个单词，要求学生选出正确卡片。在游戏过程中，教师可利用小组竞赛的方式，以比赛激发学生好胜心，引导学生参与到听力游戏中。同时，教师也可借助多媒体或者其他设备读单词、句子，培养学生良好语感。

四、教育游戏应用于小学英语语法教学

教育游戏应用于小学英语语法教学过程中，不仅能够有效降低语法学习难度，还有利于巩固学生基础知识，提升学生英语知识运用水平。如在学习“What are you going to do？”的句型语法时，教师可以利用“狼抓小羊”的游戏，首先，带领学生把句型朗读三遍；其次，学生扮演小羊，教师扮演狼，游戏开始后，只有正确复述句型的小羊才可以成功逃脱，而错误的小羊就要接受惩罚。通过此种方式，加强学生对句型语法的理解记忆程度，引导学生自主运用英语。

结束语

综上所述，将教育游戏应用在小学英语教学过程中，在开发学生创造性思维、激发学生学习兴趣的同时，还可有效积累学生英语知识，提高学生英语口语交际水平。在教学过程中，教师必须综合考虑英语教学内容、教学目的等多种因素。选择恰当的教育因素，引导学生参与到教学过程中。需要注意的是，教師应协调好语法、听力、语音、单词与教育游戏之间的关系，掌握好“度”，为学生全面发展创造更好条件。

[ 参 考 文 献 ]

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[3]王智萱.纵横填字游戏，开启小学英语课堂新动力——纵横填字游戏在四年级英语词汇教学中的运用研究[J].疯狂英语（教学版），2016，15（5）：56-57.endprint