符书清

【摘要】 科学合理的课堂导入能够在短时间内调动学生的学习兴趣，成为学生开启新知识大门的钥匙。因此，教师应当重视课堂导入环节的内容设计，进而提高教学的效率。然而，在实践中部分教师和学生对高中地理还存在错误的认知，认为地理学科是一门“副科”，只需要按部就班完成教学即可，不需要进行革新。这就会让学生缺乏对地理学科的学习兴趣，不能满足学生的内在需求。案例教学是通过对一个具体的地理教学情境的描述，引导学生对案例进行观察、调查、分析、讨论、实践、思考和归纳的一种开放式教学方法。在高中地理课堂教学中导入案例成为了革新地理课堂、优化课堂导入内容、提升学生思维和主观能动性的重要手段。

【关键词】 高中地理 教学环节 案例导入

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-057-01

0

1. 高中地理课堂教学导入案例的实践意义

高中地理中有不少实践性的问题，问题内容较为复杂，单靠教材上的理论知识很难让学生在短时间内解答出来。在教学过程中导入案例，有助于学生更好地认识和解决实践性的问题。案例教学有别于理论教学，能够将教材上的零碎内容整合在一起，促进学生综合能力的培养。案例教学相对传统教学方式来说更为生动和多元，有助于学生培养具象化的地理学科意识。案例教学可以循序渐进，并根据对比案例、层层递进的案例等，促进学生深入理解教材中的抽象内容。……