摘 要：《小学英语课程教学基本要求（实行）》规定：根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的信心，培养学生有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，使他们形成初步用英语简单交流的能力，为进一步学习打好基础。

关键词：农村；小学生；激发兴趣；举措

由于农村小学受思想观念、语言环境、经济条件等客观因素的制约，学生的英语水平和城市学生相比普遍较差，这种差距在英语口语方面显得尤为突出。学生普遍存在不敢说、不爱说英语的现象，他们往往考试能拿高分，一旦要开口说却成了“哑巴。”农村孩子这种“哑巴英语”的学习方式，已严重阻碍了他们的英语口语发展。

一、阻碍农村小学生口语水平的因素

1.缺乏自信心

农村孩子身处农村地区，相对而言，鲜有机会接触新鲜事物，同时受家庭教育影响，与城市孩子相比，他们往往表现地更加羞怯拘谨，缺乏自信，在课堂活动中，害怕说错被老师批评，遭同学嘲笑。久而久之，孩子们都懒于开口说英语。

2.教学手段落后

与城市学校相比较，农村学校在教学设备，师资力量方面处于劣势。有些学校还存在使用传统教学方式上英语课的情况，这种“满堂贯，英译汉”的教学方法，不仅使课堂缺乏活力，还使学生们处于被动接受状态。从另一方面说，也不符合小学生的生理、心理、年龄特征，无法激起他们学习的激情，甚至会使他们对英语学习产生反感。……