杨绍珍

【摘 要】在当今的教学改革中，要有效提高学生的学习效率，提高教学水平，就要严格要求教师采取有效教学手段。概念图以各种形式的连接点如文字、几何图形、图案等将概念连接起来，并对其中的概念进行详细解释，阐明概念与概念之间的关系。高中生物教学中，教师可以应用概念图对课堂的生物知识概念进行分析，帮助学生理解概念，为相关知识的进一步学习打好基础并培养学生理解图表和分析信息的能力。

【关键词】概念图；高中生物教学；运用

将某一知识领域所包含的概念展现出来的图称为概念图，由约瑟夫研究出并逐渐普遍应用于教学中，成为教学的重要工具。生物课程包含着丰富的推断概念与规律，需要通过分析进行深入学习。概念图以各种形式的连接点如文字、几何图形、图案等将概念连接起来，并对其中的概念进行详细解释，阐明概念与概念之间的关系。高中生物教学中，教师可以应用概念图对课堂的生物知识概念进行分析，帮助学生理解概念，为相关知识的进一步学习打好基础并培养学生理解图表和分析信息的能力。本文就高中生物教学中概念图的运用进行探究。

一、有效运用概念图

为了发挥高中生物学教学过程中概念图的作用，应该有效地联系起核心概念和相关支持概念。这是因为学生学习基本的高中生物知识在一些类似的知识点的影响下，容易受到不了解的相关概念或不能作为中心辐射出来的概念的影响，最终使学生不能准确地了解生物知识点。……