董羊旦措

【摘要】：当下全国各省市的小学、中学、大学都开设了音乐及相关的课程，旨在培养学生们对音乐的这门学科的兴趣，从而提高学生的音乐修养，增长学生的智力，拓宽学生的知识面，以实现学生诸多方面的增进。但是当下音乐课程在全国各地都面临了一个问题，有相当一部分对音乐课程不感兴趣。本文试从学校、音乐教师等方面入手以探析如何培养学生对音乐课程的兴趣，让学生能够更为快乐的学习音乐。

【关键词】：中小学生；音乐；兴趣；培养

一，音乐教师要有具有深厚的音乐功底

教学相长，有教才有学，为人师者要具备过硬的专业素质，音乐老师这个职业更是如此。古人云：唯乐不能为伪，音乐是看不到摸不着，但音乐是时间和感情结合的艺术，来不得半点虚假。音乐教师在教学中面对的大多是没有接触过正规音乐训练全日制学生，但是音乐教师也应当注重音乐素质的训练。

所以音乐教师在学习音乐的过程中，不要单纯的学习音乐中某一种门类的学习，要全面的学习音乐知识。诸如将中西方音乐的发展史搞清楚。在音乐的发展过程中每一个时期都有着其不同于其他时期的特点。很多音乐教师不知道西方音乐历史中的巴洛克时期、古典主义时期、文艺复兴时期等等各个阶段中音乐的特点，所以不可能准确的把握这些时期的音乐作品的特点，就更谈不上如何给学生讲授这一时期的音乐了。

音乐教师要有深厚的音乐修养和广博的音乐知识，上课过程中，教师要熟知多种不同的音乐形式，并可以演奏两种或两种以上的乐器，具备即兴创作或者演奏的能力，了解西方的可以更大限度的培养学生对音乐兴趣的教学法（如柯达伊教学法等），对中西音乐史有着较为深入的研究，不可将学生对音乐的想象统一具象，而应该提供更为广阔的思维的天地。

二，学校要为学生更大限度的提供音乐学习的环境

学校是学生学习的场地，很多学校虽然开设了音乐课，但是学校基本没有和音乐教学有关的硬件设施，学生有关音乐的知识来源只有听老师叙述，这就很大程度上增加了知识传播的障碍，使得学生对于音乐的学习途径变得单一无趣，这样既增加了音乐教师的授课难度和授课强度，也减弱了学生对于音乐学习的兴趣。学生丢失了对于音乐学习的兴趣，学好音乐这门课程也就变成了纸上谈兵。

学校给学生塑造的音乐学习的环境很大程度上的影响着孩子对于音乐学习的兴趣。为了提高学生学习音乐的兴趣，学校要极大限度的给学生创造一个良好的学习音乐的环境，营造一个舒适适合的环境对于培养学生对音乐的兴趣是非常重要的，环境会影响到一个学生的情绪，也可以酝酿着学生的情感。

要想培养学生对音乐的兴趣首先要求要有适合学音乐的场地，场地内要有电子扩音设备，要有多种乐器等等。所谓的音乐的学习环境包括学生音乐课中所需要的音乐相关的器材，例如教师上课时所需要的乐器，多功能播放设备等，有了这些学生就会认为音乐的课堂是丰富多彩的，也就一定程度上有利于孩子对于音乐学习的兴趣的培养。学校还应当创造大量的学生自主学习音乐的场地，音乐的学习不能是单纯的课堂教学，单纯的课堂教学是不可能将音乐教好的，这时候自主学习的音乐场地就显得重要了。这个音乐场地包括专门的音乐教室、音乐排练室、琴房等等，有了这些音乐学习的场地，就能增加学生对于音乐学习的主动性，也能助推孩子对于音乐的学习。学校还要在适时的时候营造音乐学习的氛围，如校园广播中播放的课间音乐，不能一味的是当下最为流行的流行歌曲，也要多播放一些体裁多样的、相对高雅的音乐作品，长久以往也可以培养孩子对于学习音乐的兴趣。

三，音乐教师要有饱满的教学激情和適合的授课方式

音乐是音响的艺术、是情感的艺术，同时音乐也具有抽象性，所以音乐教师在课堂上的授课方式尤为重要。学生在音乐课堂上的表现很多方面取决于音乐教师的授课方式。音乐教师要具备极强的语言组织能力，善于化抽象为具象，使得学生对音乐的理解更加简单和深入，也可以让更多的学生对音乐感兴趣。

音乐教师的授课方式也会很大程度的影响学生对于音乐的兴趣。很多时候一位音乐老师授课的好坏其授课方式起到了至关重要的作用。新的授课内容之前，音乐教师要做大量的案头工作，以何种方式来开启这一节课，可以让学生在轻松、愉悦的心情中理解和掌握这些新内容是老师提前就要设定好的。只有做好了这些案头工作课堂上教师的可控性才会最强，学生的接受度也会最高。

四，音乐教师应当和学生建立起亲密的师生关系

俗话说：“亲其师才能信其道。”基本每个学科都是如此，要想将此学科学好，首先要对该学科的授课老师感兴趣，即便对该老师没有太大兴趣也不要有厌恶感，学生如果对某个老师产生厌恶感他就很难把该老师所授的这门课学好。音乐教师更是如此，要想让学生学好音乐这门课，首先要和学生建立一个较为良性和谐的师生关系。学生对音乐老师的内心认可程度很大程度的会影响学生对这门课的兴趣和对这门课的学习的效果。首先音乐教师不要让学生产生惧怕畏惧的心理，一旦学生们对音乐教师有这种情绪，学生也就必然失去了对音乐的学习兴趣，由主动的学习变为强迫式的学习，这样一定不会有好的效果。学生对音乐教师的情感认同程度在很大程度上影响着学生的学习效果。中学生学习压力相对较大，音乐课堂的气氛一定要轻松，还是要求老师要和学生建立良性协和的师生关系，只有这样学生们即可以对音乐课感兴趣，也可以将平时的学习升学的压力在音乐课上得到完全的释放。

总之，要想让学生学好音乐这门学科，首先要培养学生对音乐的兴趣，这种兴趣是建立在双方主观能动性的前提下的，对教师而言，就是最大限度的发掘学生对音乐的兴趣，并将这种兴趣保持下去。

[1]：陈雪丽，在教学中激发学生音乐兴趣四法，【J】美与时代，2006-07-15

[2]：陈宇，浅谈对学生音乐兴趣的培养，【J】中华少年，2013-08-16

[3]：易希文，陈文佩，从心理学角度谈培养音乐性趣，【J】曲靖师范学院学报，2004-07-26

[4]：朱应珊，浅谈小学音乐多种教学方式激发学生音乐兴趣，【J】大众周刊，2012-06-13