赵大军

摘 要： 关注学生的差异点，分层教学，因材施教，是帮助学生全面发展的关键。尊重学生个体差异，鼓励学生个性发展也是中学历史新课标的重点要求之一。本文将从分层教学的意义入手，结合中学历史教学实践来来探讨中学历史分层教学的措施及效果，以期能够为中学历史教学的创新与发展提供有价值的参考。

关键词： 中学历史；分层教学；因材施教；实践操作

【中图分类号】 G633.5 【文献标识码】 A【文章编号】 2236-1879（2017）20-0106-02

引言

分层教学法应用于教学活动中对学生的发展有重要的作用，中学历史知识较为琐碎复杂，学生记忆起来有一定的难度，该种教学方法可以有效提升教学效果，促进学生的发展，本文将对该种教学方法进行详细分析。

一、分层教学的内涵与意义

（一）分层教学的内涵。

“分层教学”简单来说就是为学生提供不同层次、不同方面、不同角度的教学条件，以促进学生的全面发展。采取“分层教学”的教学方法主要是因为学生在学习过程中不能取得良好成绩的原因并不在于其智慧能力，而由缺乏适合其学习与发展的学习条件与合理的外部帮助力量造成的。分层教学的理念主要是来自于孔子的因材施教，也就是针对学生的特质、学习能力、兴趣爱好等来提供合适的教学条件，例如情感资助、个别指导、重新学习机会等。“分层教学”就是要为不同学习进度、不同层次的学生提供不同“学习条件”，实现学生的全面主动发展，并积极培养学生的个性、人格等的养成，使每个学生都能够在其原有的基础上获得进步与成长。……