杨玫芳

摘要：目前，在很多地方高校中，向应用技术型高校转型是现在高校发展的必然趋势，而其中很重要的一步就是实施实践教学的改革；而随着社会经济的快速发展，也成了为了达到其发展需求而培养应用型人才的关键。本文从商务英语专业实施实践教学改革的基础上，阐述了应用技术型高校商务英语专业发展现状与趋势，希望能帮助有效构建高校应用型商务英语实践教学体系。

关键词：应用技术；高校商务英语；现状；趋势

随着社会经济的快速发展，对人才越来越高的需求。特别是在国务院常务会议对“引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型，创新职业教育模式”提出后，表示我国高校将走向多样化的高等教育。目前，我国正处在应用技术型高校转型阶段，而商务英语专业正好适合转型的需求，其主要是把从事涉外商务工作人才，培养成具备综合应用能力强；实践能力强的高素质人才。在商务英语专业实施转型时，首先需要对人才进行明确的定位；其次，本专业结合经济产业的加强；再次，对实践教学体系进行完善，建设商务英语专业科学的课程结构。

一、应用技术型高校商务英语专业发展现状

1.不完善的管理机制及实践教学体系

当前，在我国部分地方高校中，商务英语专业的实践教学方式都是比较单一；由于缺乏重视，安排很少的实践教学课程，导致实践教学只是形式的存在。还有缺少有效的监督、指导、评估机制在实践教学的实施中，致使“形式主义”出现；学生实习任务的完成，只需通过一张单位盖章的实习鉴定书，然而很少的同学真正在企业实习过，从而实践教学达不到目的。

2.校企合作教学的缺乏

商务英语专业是一种直接对接市场的专业。随着电子商务的快速发展，商务英语专业的学生必须对市场发展的需求进行了解。因此，在进行实践教学时，就离不开校企合作，可是，大部分地方高校的校企合作只是一种形式存在，一是部分企业只考虑自己的经济利益，而不愿花费精力对学生实践能力进行培训； 另外，学生在学校所学的理论知识脱离了市场的发展，而学生的适应及应用能力又不强，从而与企业失去了合作机会。

3.不完善的实践教学硬件设施

在理工院校和综合性大学等地方高校中，由于考虑到成本及安全，很少构建实践设施，他们通常都主要建设理工专业的实训设施，而很少关注商务英语专业，这就防碍了商务英语实施实践教学；从而达不到应用技术型人才的需求，不能有效的锻炼学生的实践技能。

4.师资队伍的缺乏

在我国地方高校中，一直就存在师资力量的缺乏，由于很多教师自身的职业经历不多，只有扎实的专业理论知识，而没有多少实践经验。比如：教国际贸易、电子商务和国际实务谈判的教师都没有过从事相关的工作经验，教师只能以教材内容给学生传授知识，在实践教学中，无法进行有价值的指导学生。在教学队伍中，单一的知识结构；双师型人才的缺乏；缺乏社会实践经验，导致应用技术型高校商务英语专业很难发展。

二、应用技术型高校商务英语专业发展趋势

1、课程设置的加强

为了应用技术型高校商务英语专业的发展，第一，培养人才的课程体系必须科学的建设，跨境商务作为向导，教学方法主要以“教、学、做”为主。在课程进行设置时，应注重应用技术型人才的发展，提高实践课程课时的权重。第二，商务英语专业同时具备商业事务的特点和理论性，因此，在建设教学内容时，需要重视培养应用技能及基本理论知识。要以实际应用来讲授基础理论知识，增加考核方式，通过毕业论文、课程考核、顶岗实习一体化的考核方式，对学生实践技能及理论知识掌握的程度进行全面综合地考核。另外，企业导师和学校教师一起给学生的表现考核，从而实行“双考核”。企业项目负责人辅导学生技能的培养，学校教师引导学生职业素养的培养，最后综合两者的评价考核。从而学生对实践提高了积极性。

2、进行校企合作的教学

随着“万众创新、大众创业”双创时代的到来，我国高校都引进了企业进校，将实训室与教室相结合，学生在校内企业中，就能进行商务实践及英语学习。通过产业孵化器的方式，与企业合作建设教学室，师生可以一起参加经营运作。通过校外顶岗实习及校内实训，让学生成为实训的真正主体；在实训中，学生的实践能力、动手能力、创新能力得到提高。另外，学校还应积极与校外企业合作，给教师及学生创建实践平台，实现学生直接对接企业，让学生应用英语在岗位上进行书面及口头交流，從而学生的商务英语职业交际能力得以提高。

3、师资队伍加强建设

在应用技术型高校，要想提高学生的创新及实践能力，其主要是对教师队伍的创新及实践能力的提高，从而需要加强对师资队伍建设。于是，我校极力出台了激励考核政策，鼓励教师去报考外销员、报关员、跟单员、国际商务单证员和涉外秘书及翻译等与专业相关的职业资格证书，从而对培养“双师型”教师培训体系进行完善。让教师和学生共同参与到实训活动及社会实践中，在实训中，教师能够知道专业的发展前景、社会对专业人才的需求、企业的运作等。另一方面，我校还聘请了企业的资深专家，通过给教师开展讲座、进行培训；去企业考察；从而教师的职业水平得到提高。企业专家与专职教师进行合作，共同授课，这样实践技能及专业理论知识得到了同时传授。同时，学校在教师队伍的建设上，应备好足够的资金及完善的制度，这在很大程度上影响着教师实践创新能力的积极性。学校通过政策激励教师主动申报各级科研项目，来帮助教师提高教学科研水平，且建设科研指导小组，在教学实践中，指导教师运用研究成果。教师通过参加教改型、理论型和实践型等各种各样的科研项目，从而自身的专业发展意识及理论水平逐渐的提高，因此，推动了整个教师团队的发展。

三、结语

为了适应社会的发展及竞争激烈的市场，高校在培养高素质应用型人才上，应该注重实践教学。在竞争激烈的人才市场下，商务英语专业在应用技术型转型时，必须按照现代教育的理念进行合理和科学的设置课程。通过明确定位人才培养的目标；关注国际商务产业的发展；加强教师团队的建设；加强建设课程体系等，使应用技术型高校商务英语专业朝着实用和专业的方向发展。

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