庞玉荣

所谓的学困生，即是在班上学习较差，学习较吃力的学生。他们主要表现为：基础差，上课不专心听讲，精力不集中、反应迟钝，接受能力差、平时作业靠抄袭来完成任务，考试经常挂红灯、学习方法不得当、学习没有积极性等。如何转化后进生，使每个学生的能力都能得到培养，智力得到发展。我就结合几年来的教学经验谈谈自己的一些看法。

一、教师对学困生的尊重，是使他们轻松愉快地学习的基础

（1）教育也是一种尊重。苏霍姆林斯基说：“教育的核心，就其本质来说，就在于让学生始终体验到自己的尊严感：我是一个勤奋的脑力劳动者，是祖国的好公民，是父母的好儿女，是一个有着高尚的志趣、激情和不断取得进步的完美的人。”怎样看待后进生，把他们看成什么样的人，对他们的态度，一直是教育理论和教育实践中的重要问题。在平时教学中不自觉地对他们冷眼相看，对他们的关注不够，有偏见，会使他们在人格上有自卑感，在学习中缺少自信，尊重他们做人的尊严和价值，平等公正地对待他们，课堂上有意对他们投送亲切的目光和友好的微笑，打个手势；说一声“请回答”，就会给学生一种无形的力量。让他们回答一些较容易的问题，回答有困难时给予引导性的提示，答对了便进行表扬，鼓励。这样增强了后进生的自尊心，可以使他们感到自己和所有的同学一样，都是集体的一份。

（2）尊重后进生，赞赏他们的兴趣、爱好、特长及微小的进步，是转化后进生的关键。……