王瑞峰

作为新课程改革，高中数学教材的两个显著变化就是“向量和导数”的引入。其目的也很明確：为研究函数、空间图形，提供新的研究手段，即充分体现它们的工具性。但這种“工具性”，只有在深刻理解的基础上才能用好，而要想用活，这又需要我们在实践中不断“开发”新的认识，丰富知识网络，形成较完善的“认知模块”、“知识体系”。