李万澎

在二十一世纪，世界教育发展的主要趋势是，教育将成为一种面向全体的全民教育，贯穿一生的终身教育，促进人全面发展的素质教育，突出个性的创新教育，在新的世纪，中国在世界上占一个什么地位，关键是人才的素质，其核心是国民的创新精神。因为没有创新，就谈不上前进和发展。培养学生创新精神，可以通过不同的途径和手段来实现。开放性课堂教学应该是培养学生创新精神的较佳途径、操作性很强的切入点，那么，如何实施数学课堂开放性教学法呢？我们做了如下研究。

一、研究内容

我们从教学设计角度来思考数学课堂教学开放性研究的内容，有以下三个方面。

（1）数学课堂开放性教学的基础层面。开放性教学的基础层面主要是指开放性教学的前提条件。这里我们主要考虑师生双方的创新认识和热情，包括不学生完全的知识结构（知道什么是知识，知道为什么的知识，知道怎么做的知识以及知道谁的知识，即关于谁知道和谁知道某些事后信息），还包括小学生数学学习的基本技能、基本思想和方法。

（2）数学课堂开放性教学的环境层面。开放性教学的环境层面主要是指课堂教学的环境氛围。良好的氛围有利于开放性教学的进行。从教师的主导作用来讲，主要是要创设一个自由的、安全的环境。在教与学的交往中，学生有了自由度、有了安全度，这就为课堂教学开放性的顺利进行作好了心理准备。在教学过程中，教师既是指导者、组织者，又是参与者。……