杨春梅

【摘 要】课堂提问是一种有效的师生互动形式，它既是在一种只能更要的教学手段，也是一种交流的艺术。在初中生物课堂教学中，提问可谓是“教学的生命”，对生物教学质量的提高至关重要。通过提问使得教师与学生之间借助知识载体相互了解、共同发展。教师的课堂提问将直接影响学生思维品质的形成和能力的发展。本文就针对生物课堂中的有效提问做出几点分析。

【关键词】初中生物 课堂提问 有效性

有效的课堂提问是一种艺术，无效的课堂提问就是浪费时间。那么怎样来减少问题的无效性，提高它的有效性呢？我认为课堂提问应该面向全体学生，内容要有梯度，问题要有层次，形式要不拘一格，要坚决避免让少数优秀学生或愿意表现的学生独占课堂上回答问题的时间。在教学中使优等生可合理提高；使一般学生可逐步升级；对学困生可适当降低。下面谈谈我的几点认识：

一、注意提问问题的幽默性

说话是一门艺术，提问是说话的一种。蕴含深刻意义的具有情趣和幽默的问题往往更能吸引学生，使课堂氛围轻松愉快、教学有效。用风趣的语言、材料和与众不同的思维，就能将繁重沉闷化为轻松活跃，将繁杂化为简洁，将单薄变为丰富。

二、掌握设计问题的巧妙性

问题要结合课堂教学而变化，抓住关键点，进行巧妙设计。如果教师毫无技巧的提问，想起什么问什么，那么会使课堂松散，起不到提问的作用。而教师设计巧妙，在适当的时候提问适当的问题，可以始终保持课堂气氛高涨。……