汪洁丽

摘要：高中生的课外阅读比较零碎，在网络文学盛行的时代想要引起学生阅读兴趣比较难。本次教学尝试着让学生们利用课外阅读和阅览课的时间将阅读小说和鉴赏电影结合进行比较鉴赏，从而增加阅读兴趣，提高学生文学艺术鉴赏能力。教学中通过组织学生比较鉴赏，再将小组合作、自主展示的方法贯彻在教学过程中，让学生通过阅读、思考、合作、表达提升自己，展现学生主体性地位。

关键词：课外阅读；比较鉴赏；小组合作；学生主体性

在一个快节奏的时代，静心读完一部优质小说，尤其是纯文学作品，而非网络小说，于大众而言似乎是一件很奢侈的事情，而看完一部电影似乎要简单得多。学业压力重大的高中生，完整而深刻的阅读则更少。当我们的学生越来越熟知那些被改编的网络小说时，现当代文学中的精粹作品却少有人问津，余华小说《活着》正是其中的一部。

《高中语文新课标》要求学生“阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力”，“通过阅读和鉴赏，陶冶情性，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深，追求高尚情趣，提高道德修养”。基于这样的理念，教师要在学生有限的阅读时间内，找到合适的阅读文本，进行有效的教学引导，选择阅读原著再跟改编的电影进行比较鉴赏得方式进行教学尝试，形式上比单独阅读更有新意，想必可以使阅读更深刻，思考的角度更加多元。……