孙鑫

摘要：在初中历史课堂教学中，如何利用更为合理、更加适合学生接受的教学方法进行教学，进而有效提升教学质量，是广大初中历史教育工作者共同关心的问题。对于如何选用更加合理的教学方法，首先要根据初中历史课程的性质进行取舍，应在历史唯物主义的框架下，利用“社会形态教学法”为基础，“客观分析法”与“阶级立场分析法”相结合的方法进行教学。另外，还可以根据适宜学生接受的原则，利用“观看影片法”辅助教学。这样的历史教学保证了历史学科的客观性与严肃性，能够使学生通过学习获得更大的收益。

关键词：初中历史、教学方法、社会形态、客观分析、阶级立场

一.初中历史教学应以“社会形态教学法”为基础

初中历史教学应依托在历史唯物主义与辩证唯物主义框架下有序进行。而对于具体的教学内容需要让学生充分明确各历史时期的社会形态，即“社会形态教学法”。利用这种教学方法可以使学生更为深入地认识到各个历史阶段的不同社会形态特点、认识到各种历史事件产生的根本性原因，从而获得更好的教学成果。

例如我们在《对社会主义道路的探索》一课的教学中，为学生详细介绍了苏联自成立以来各个历史时期的经济政策。阐述苏联的社会主义形态决定了以生产资料公有制为主的生产方式，衍生出了苏联模式的社会主义工业和苏联模式的农业集体化。之后我们又结合社会主义的基本特点，探讨“斯大林模式”对苏联社会主义事业所造成的影响。……