摘要：提问是课堂教学的重要组成部分，是课堂教学中最常见的教学活动，在英语教学中的作用弥足轻重。它为学生利用课堂接收有效英语输入提供了一个重要渠道，也为教师成功地指导学生学习创设了情境，从而达到师生双边交流的目的。

关键词：提问策略；英语课堂；学习积极性；教学有效性

课堂提问就是在语言输入、输出以及相互交互的过程中，达到语言教学的目的。通过课堂提问，教师可以创设英语语言情境，调控教学过程，强化教学内容；学生也可以获得二语输入的过程，积极思考，培养用英语分析、概括、表达的能力。在对中学英语课堂提问的调查研究中，发现存在着很多问题：教师提问的目的更多是为了知识的强化；问题之间联系不够紧密，缺乏逻辑关系；提问类型较为单一，即多采用展示性问题设问，并不对内容含义、启示等方面进行深入探讨；提问方式不适合学生的实际发展水平；候答时间较短，不利于创造宽松、民主、和谐的教学氛围；反馈方式没有照顾学生的心理，未建立融洽的师生交流渠道等。作为教师话语的重要组成部分，如果教师能有意识地反思与掌握提问策略方面的知识，则可以有效地避免类似错误，实现教学效果的最优化。

一、提问前准备阶段

教师要做好课前准备，结合教学目标、学习者认知及心理特点，科学合理地设计问题，以切实提高提问的有效性，取得尽可能好的教学效果。首先，明确提问的目的。……