李宝琴

摘要：小学阶段属于数学学习的基本阶段，学生学习数形知识等的初级内容。无论是课本教材还是作业考题内容，实质上都在尽可能生活化地提升学生的感知能力。生活化教学可以让学生将理论转化为实际运用能力，这是教学的本质目的。同时，生活化教学的多样性也可以有效地降低学习难度和提升学习趣味感，具体的操作需要依据实际情况进行，考验了教师的专业能力。

关键词：小学数学；生活化教学；价值；方法

小学阶段是数学学习的最初级阶段，教学内容都是最简单与基本的内容。鉴于小学生在知识储备和理解能力上的缺乏，在教学中需要发挥想象力，以激发学生的理解能力。其中，生活化教学就是有效通过学生对生活的观察与想象来进行知识点的内化过程。其操作可以多元化，从实际情况出发，提升学生对知识点的转化能力，提升教学的趣味性。

一、小学数学中运用生活化教学的实际价值

人们之所以可以理解事物，在于对事物有更充分的了解。对于小学生而言，由于他们对太多的事物缺乏了解，没有感同身受的共通感，因此无法有效地理解概念。而在小学数学学习中，尤其是小学低年级的学习中，有太多的初级数学概念。要想建立这种概念的认识，就需要将理论知识转化为实际生活中可以感知的事物进行共通性的转化性教育理解。而生活化就是这种教学方式的展现。

生活化教学实质上在小学教学中比比皆是。……