王艳荣

摘要：对于小学阶段的数学计算教学，教师首先应该要结合现实生活，然后再通过思维拓展、创新以及训练加强的方式，不断提升和加强学生在思维、口算等各方面的能力。本文以小学数学为主要研究对象，对其计算教学进行重点分析和研究。在简要分析其教学现状的基础上，详细且深入地分析了几点提升小学数学计算教学质量和水平的具体策略，以及为我国广大小学数学教育工作者及学生提供一定的参考意见和建议。

关键词：小学数学；计算教学；现状；具体策略

作为小学阶段的必修课程，计算教学的重要性不言而喻。借助计算教学，不仅可以大幅度提升学生在数学计算方面的能力和效率，还可以为学生长期的数学学习打下坚实可靠的基础，从而有利于学生学习整个系统的数学知识。故此，在小学教学过程中，教师应该在充分了解计算教学现状的基础上，采用多元化的教学策略对学生进行高效率、高质量的计算教学。

一、小学数学计算教学的现状分析

对我国大多数小学阶段的数学教师而言，计算教学是所有数学知识教学中目标最明确、内容最清晰的一个章节。由于数学计算有非常显著的特点，即内容死板化、运算流程化。所以，绝大部分数学教师都认为计算教学的重点，应该强调具体的计算步骤、什么地方容易出错、什么地方应该格外注意等内容。但是，正因为这些东西强调的过于明显，导致现阶段我国小学数学的计算教学出现了很严重的问题，即学生自认为会计算，教师也想当然地认为学生会计算，以致于整个计算教学被教师和学生所忽略，最终导致学生在实际作业和考试中频繁出现各种计算问题。……