论中小学知识产权教育的开展

2017-10-21陶俊杰

东方教育 2017年16期

摘要：中小学知识产权教育的开展有利于促进科技创新，盛开文明之花，培养学生的IP意识。通过教会一个学生，带动一个家庭，影响一个社会。本文结合本校IP教育的开展情况，论述中小学知识产权教育的开展。

关键词：中小学；知识产权教育；专利保护

一、课程体系

1.建立知识产权子课程群：以IP为核心，落实普法、普识、普信、普诚、普毅五大核心素养。普法即推广IP法律，普识提高IP意识，普信即提高IP信用，普诚即落实IP诚实使用，普毅即IP保护是一项系统工程，绝非一朝一夕，在推广中提升学生的毅力。通过五大子课程，五位一体，全面提升学生的法、识、信、诚、毅五大核心素养。简写为TJIPP，全称为TONG JI INTELLECTUAL PRORERTY PILOT。蔡凯蓓老师的“生活当中的法律常识”属于普法，王鹏松老师的“DIY”社团和课程属于普识，陶俊杰老师的“JA青年成就”属于普信，李远老师的“无人机”属于普诚，竺燕鸿老师的“通用技术课程”属于普毅。

二、制度建设

2.学校建立了知识产权教育工作计划和总结的制度，定期召开有关人员的工作例会，制定了知识产权工作管理办法和相关奖励制度，使知识产权工作有规可依，同时对在各类科技竞赛获奖和申请专利的学生，进行奖励；而学校对相关指导老师，按学校绩效方案中的有关规定，也给予了相应的奖励；指定了知识产权教育工作的检查、交流、评价和考核制度，将教师的相关工作成绩与考核、评奖挂钩，形成激励机制。

3.学校制定了科技创新与知识产权教育活动专项经费的使用、保管制度，学校每学年投入专项资金，用于知识产权的宣传、科技创新活动开展，支持师生申报发明专利，制定了知识产权教育师资培训制度，鼓励有关教师参加各级各类知识产权的培训和研讨活动，外出参观学习，并邀请有关专家开设知识产权的专题讲座，每学年对全体教师教师进行一次知识产权教育的培训，以进一步提升教师的知识产权教育的能力。

4.每学期开展一次“保护知识产权，促进创业创新”的主题班会。

5.每学期组织一次“保护知识产权”的主题黑板报评比。

6.每学期开展一次“保护知识产权”专题法制讲座。

7.在同济中学公众号下建立“微校园”导航栏，第5个子目“教育特色”，推送有关科技教育的内容，向广大同济师生传播，并进行正面引导。

三、文化建设

8.将IP保护纳入到整个校园文化建设上来。

建立科普嘉年华，在每年的4月26日世界知识产权保护日这一月进行，并与WIPO世界产权保护组织的全球活动相接轨今年的主题是“创新改变生活”，我们将探讨世界上最非凡的一些创新如何改变了我们的生活；新创意如何帮助解决共同的全球挑战——气候变化、健康、贫困和养活不断增加的人口的需要。

活动细节根据WIPO的建议，结合宁波市情，本校校情，包括但不限于：（1）在学校开展发明竞赛，为共同问题找出解决方案，由学校科普社举办。

（2）举办海报和摄像、摄影比赛，由学校摄影社举办。

（3）邀请发明人、作者、音乐家等进行讲座，介绍知识产权对他们的影响，由学校天文社举办。

（4）举办会议和研讨会，包括在线网络研讨会，提高学生、教师对知识产权及其所带来的利益的认识。

（5）邀请中国科学院宁波众创空间黄国炎老师，宁波知识产权局，宁波市科协陈希燕老师，宁波市博物馆，宁波科学探索中心，华贸创客空间管颖峰老师等参与活动，讲解展览、创新与知识产权之间的联系，并举办一次展览，展示宁波的传统知识及其现代应用。