张芳

摘要：混合教学法是近几年快速发展的新型教学方式。本文通过对《CAD/CAM》课程进行混合教学设计，以优化课程内容，提高教学效率，课程中采用翻转教学法对其他课程的信息化教学也有一定的借鉴作用。

关键词：混合教学；翻转课堂；学习单元设计；信息化教学

0 引言

混合教学模式是一种新的教学模式，将面授教学与在线学习的优势相结合，以达到有效教学的一种形式。翻转课堂，又翻译为“反转课堂”或“颠倒教室”，是英译过来的术语。翻转课堂就是教师创建视频，学生在家中或课外观看视频自主学习，在课堂上参与师生互动活动（释疑、解惑、探究等等）并完成练习的一种教学形态。

由于其应用范围广，在最近几年发展快速。这种教学模式是以学生为课堂教学主角，教师搭建教学平台后，让学生以主体完全融入课堂，教师主要起到组织与实施与辅导答疑作用。这种教学模式能提高了学生自主学习能力，培养了学生独立思考、分析问题和解决问题能力，增强了学生的创新意识，全面提高学生综合素质。

1翻转课堂与传统课堂对比

我们的传统课堂，一般学习知识在课内，内化知识在课外，课堂内新课导入，知识讲解，布置作业，课堂外完成作业（含复习和了解性预习），随着学习人数增长、教室空间显得有限，并且学生能获取的信息量来自老师，相对少、效率低，在课堂教学中老师易忽视学生主动性和创造性，灌输为主，学习效果不理想。

而翻转课堂学习知识在课外，内化知识在课内，课堂外根据教师提供的平台资源，自主学习，自定进度，整理理收获，提出问题；……