汪迈

摘   要：民族音乐在中小学音乐教育中占有很重要的地位，在音乐教学中更加注重培养的是学生对音乐的应用能力，属于素质教育的一个重要内容，特别是在教育不断的改革的过程中民族音乐要想得到好的发展，就必要与素质教育相结合。

关键词：中小学;民族音乐;素质教育

中图分类号：G633.951     文献标识码：A        文章编号：1005-5312（2016）26-0228-01

一、中小学民族音乐教育

近几年来，传统音乐逐渐取代了民族音乐，使得民族音乐的市场越来越小，但是并不代表民族音乐没有价值，相反，它的价值很大，在中小学中实行民族音乐教育有着重要的意义。民族音乐不仅是传授学生有关美的感受，更重要的传递的是一种精神，能够帮助小学生树立正确的人生观和价值观。比如《光明行》这首乐曲，给学生传递的是一种民族精神，在面对困境时要勇往直前，不能退缩，要对未来充满希望。这种教育精神与今天所倡导的素质教育不谋而合，他们都注重培养学生的精神世界观，与应试教育的观点完全相反。

二、素质教育

素质教育是与应试教育完全相反的观点，培养学生的全面发展，强调的是身心健康发展。与应试教育最大的一个区别是注重培养学生的“德智体美”，在“美”就包含了音乐教育①。音乐教育具有非常独特的魅力，学生学习的兴趣比较高，不仅能够提高学生的创造性思维，而且有助于培养学生的合作精神，健全健康的人格，在这一点上对于独生子女的意义重大。

三、在民族音乐教育中更好的体现素质教育

在音乐教育中不仅需要教授学生新的乐曲知识，更加注重培养学生的情感艺术，利用鲜明的音乐形象去表达情感，使有关情感更加强烈，它在全面素质教育中旅起着不可替代的作用。

（一）激发学生学习的欲望

现代的学生对流行音乐比较感兴趣，对民族音乐学习的兴趣并不高，因此音乐教师在上课前需要充分调动学生学习的兴趣，为后期的创造打下良好基础。在教学中自然传递民族音乐独有的魅力，让学生感受到民族音乐的美。比如在《二泉映月》的教学中，教师在上课前可以搜集有关资料，包括此首乐曲创造的背景以及作者的生平，在上课前几分钟可以讲解此曲作者阿炳的故事，使学生了解到这首曲子真正的含义，在面对人生困境时要坚强，之后再进行乐曲的教授。这样不仅能够提高学生学习的兴趣，而且在教学的过程中传递了人生态度，这样以后遇到困境学生不会轻易妥协，会坚强勇敢的去面对。

（二）要注重民族音乐教育的过程

教师发挥引导作用，使学生积极主动的参与其中，在整个民族音乐教育过程中去体现素质教育。

首先，音乐教师要注重“教”与“学”的结合，培养学生的创新能力②。在21世纪素质教育培养的是创造性人才，因此在民族音乐教育中要培养学生的创造性思维，培养学生的想象力。比如，教师可以组织学生下乡采风，收集本地区的民族音乐，为培养学生创新能力创造良好氛围。

其次，在民族音乐教育中需要培养学生良好情感品质，这一点也是素质教育中提倡的。学生的良好品质对于学生的发展至关重要，不仅能够帮助学生端正学习态度，而且在一定程度上能够提高学习效率。因此，在民族音乐教育中不能只注重音乐认识的过程，应该要把重点放在情感培养上。在民族音乐教学中教师要以身作则，用积极乐观的态度感染学生，多给予学生正面能量。在民族音乐中去体悟本民族的精神气质和艺术神韵，在欣赏音乐时不要停留在结构上，要挖掘更深层次的含义，丰富学生的情感③。

第三，在民族音乐教育中多组织课外活动，使学生的视野更加宽阔，更加深化素质教育。在素质教育中课外活动占得比重非常大，它是对教学课堂的延伸。前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基认为学生自由支配的时间越多，才可能培养出优秀的人才④，他的观点充分证明课外活动时间的重要性。民族音乐教师应该多组织课外活动，开阔学生的音乐视野，在课外活动中找到自己的所长和兴趣。

第四，从思想上重视民族音乐，这样才能真正做到素质教育的提高。在素质教育中强调学生全面发展，而民族音乐作为教学的一部分，应该被重视，学校不能片面追求成绩，而忽略了对学生“美”的培养，应该增设这方面的课程，在中小学教育中确定民族音乐教育的地位。

四、结语

民族音乐教育是“美育”中不可或缺的内容，需要我们用正确的态度去认识它，领悟它的真正意义是帮助学生建立民族审美观，培养学生的爱国情怀，对祖国传统的东西带有自豪感。在教学中需要与素质教育结合起来，注重基础知识认识的同时注重培养情感价值观，更加突出民族音乐的特色，从整体上提高学生的审美能力，达到素质教育的真正目的。音乐教师在教学中要克服困难，使学生领悟到民族音乐的美，提高学生的综合素质，把素质教育落到实处。

注释：

①林冰.新课程下的中小学民族音乐教育现状分析与思考[J].通俗歌曲，2015（02）：92-94.

②陈洁.以“民族音乐传承文化”为理念的中小学音乐教育[J].民族音乐，2015（06）：79-80.

③付李凝.基于民族音乐传承的中小学音乐教育研究——以山东省冠县为例[J].黄河之声，2015（01）：52-55.

④张芳.论中小学音乐教育对民族音乐学理论的借鉴[J].大众文艺，2013（09）：211-212.