殷淑兰

摘要：提高语文提问的有效性是激活学生的思维、提升学生综合学习能力的重要途径。由此可见，语文课堂的问题设计就显得尤为重要，问题设计的好，能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面飞跃；问题设计的好，能让课堂波澜迭起、抑扬有致。基于此，本文就如何提高课堂教学提问的有效性从以下几点展开一些可行性的研究，希望能给语文教学以有益的启示和借鉴。

关键词：小学语文；提问教学；有效性

引言

有效的提问能起到设疑、解疑和反馈的作用，而且还能指明方向、承上启下、启发思维和调节课堂气氛之效。提问成为联系师生思维活动的纽带，成为开启学生智慧之门的钥匙。而课堂提问具有很强的技巧性，在全面实施素质教育的今天，探究与素质教育相适应的课堂提问艺术对促使学生的全面、主动地发展，则显得尤为重要。

一、提问要找准切入点

课堂提问是教学的重要手段，在常态的课堂教学中，教学过程的延伸是依靠提问来支撑的。因此，在设置问题时一定要找准切入点。找准问题切入点犹如穿衣服先找到衣领一个道理，是实施教学的突破口。通常情况下，一篇文章的中心句、总起句、设问句、过渡句等都具有突出阅读要求和文章中心的作用，因此，教师在教学中就可以抓住这些句子进行设问。例如，学习课文《狐假虎威》时，先提问：“大家见过老虎吗？它凶猛吗？”“如果将一只老虎跟一只狐狸关在一起，最终的结果会是什么样的呢？……