乔建平

摘要：新课改要求教师在课堂教学中要根据三维教学目标进行课堂设计。三维教学目标具有很强的针对性、层次性，要求教师在开展教学中合理安排好时间、把控好课堂教学细节，更好地指导学生开展自主学习，让学生真正成为课堂学习的主人。

关键词：初中物理；自主；学习；教学

引言

自主学习是对传统教学模式的挑战，是在传统教学模式上的创新，而且深得广大师生的认可。培养学生的自主学习能力，倡导学生运用自主、合作、探究的学习方式探究物理知识。作为物理教师，如何在实际教学中开展自主教学呢？

一、首先要增强学生的学习兴趣

兴趣是学生学习物理知识的良师益友，是增强学生自主学习积极性的关键要素。学生内在学习动力的激发离不开兴趣的指引，为满足该环节的教学要求，整合课堂教学结构，实现多种教学模式的有机整合是关键。例如，在教学“密度”知识中，教师可以进行故事角色植入法的设置，引导学生自主学习：黄金是古代的主要流通货币，在科学技术并不发达的古代，同学们，如果你是一位经常与黄金打交道的当铺老板，会如何利用物理学密度知识辨别真金的真假呢？将学生置身到熙熙攘攘的古代商业社会中去扮演精明强干的商人，能丰富他们的角色体验，也能大大提升学生对物理知识的探索欲望。通过丰富性教学情境的创设，能极大地将学生主动探究物理知识的好奇心、求知欲调动出来。……