【摘要】合成课程理念是综合多种心理学派的思想而产生的课程理念。本文试分析了小学数学在新课程改革后的学科特点，发现与合成课程理念有一致之处。基于合成课程理念，本文思考了在小学数学课程实施过程中需要注意的问题。

【关键词】合成课程 课程特点 小学数学

【中图分类号】G620 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0140-02

随着新课程改革的不断深入，可以看到抱以怀疑态度的质问声渐渐平息，在实践中的一线教师由最初的不知所措，到随波逐流，再到如今慢慢对新课程拥有自己独特的见解。在这十多年中，是什么使大家议论纷纷，而又是什么使大家重新审视自己多年的教学？是一种理念，新课程改革的理念。

一、“合成课程”的概述

基于心理学对课程、教学的影响，合成课程理念应运而生。以自我实现为核心的合成课程强调情感与认知的整合，包括以下5个要素：（1）师生共同参与共同承担责任；（2）强调思维、情感、行为的整合；（3）要求课程内容与学生的基本需要及生活有密切关系，并对学生的情感和理智都具有重要的意义；（4）自我是学习的法定对象；（5）课程的目标是要培养完整的人。

二、基于合成课程理念，分析小学数学课程特点

小学数学新课程改革经历了近十个春秋，在修修改改中不断历练，形成了一定的特点。

1.师生分责，共同参与

“数学是研究数量关系和空间形式的科学。”[] 数学作为一门基础学科知识广泛地应用于日常生产生活的方方面面，數学素养是学生必须具备的基本素养。……