何丹丹

【摘要】针对由传统英语灌输式教学的依赖而导致知识更新程度慢、无法聚焦高中生英语学习专注力等英语教学效果问题，多媒体技术的运用几乎覆盖全国各地市高中英语教学实践已是普遍现象，如何通过多媒体在课堂教学中的嵌入达到提高原有成绩的教学效果，便成为传统灌输式教学向多媒体师生互动教学范式成功转型后又一亟待高中英语教师在教学实践中思考和解决的问题，如何处理好英语教师与多媒体技术运用之间的关系也随之成为英语教师附加考虑的细节。

【关键词】高中英语 新媒体教学 效果提升

【中图分类号】G43 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0080-02

无论是90年代《全日制中学英语教学大纲》（简称<大纲>）对80年代《大纲》的修订说明，还是《现行普通高中教学计划的调整意见》的颁布，无不透露着高中学科设置与高中教学质量之间的权衡与比较，各种学时的安排与措施的下发尤为突出地强调着国家教育部门对高中阶段学习效果的重视，方针、政策的贯彻和落实问题实质上便是如何将各种文字意见转化为实际的教学一线看得见的效果问题。

当多元化的传播手段渗入教学领域，新媒体技术的运用力揽狂澜般袭入我们的日常生活、影响生活节奏与思想的同时，新媒体教学尤为受到发展相对封闭的高中教学人员的青睐。在高中英语教学领域，随着“教育改革”的试验的循序渐进，新媒体技术在大众传播学术研究领域起承转合，承载传媒人对大数据信息选择性传播的把关，在商业多媒体对企业效益的提高和企业文化的多元化丰富而简练的展示，借助智能多媒体网络的传播都起着不可小觑的作用。……