渠慎明+苏靖+刘昱+王青博

摘要：针对计算机程序设计类课程教师不能及时全面的批改作业，导致教师无法准确把握学生的知识掌握情况及作业袭等问题，提出一种新型的教学模式，让学生以参与批改作业的方式充分参与课堂，以计入平时成绩的方式，充分调动学生写作业与改作业的积极性。使学生熟练掌握并运用所学知识，减少作业抄袭现象。

关键词：程序设计课程；课后作业；批改作业；平时成绩；教学过程改革

1概述

计算机科学的发展改变了社会各个领域运行和发展的模式，借助于计算机处理技术，人们可以更快、更准确地接受、处理信息。计算机程序设计课程是计算机科学与技术、软件工程和网络工程等专业一个重要专业课程群，涵盖了《C程序设计》、《Java程序设计》、《C#程序设计》、《Web编程与设计》等课程。以河南大学软件学院为例，每学年选修上述课程的学生总人数达到3000余人次。

作为强调实践的课程群，在其教育教学模式上，任课教师通常会布置项目作业，意在培养学生分析问题、动手实践的能力。然而，计算机程序设计课程在教学过程中面临如下问题：选择该类课程的学生人数众多，在检验学生作业完成质量时，教师如果批改全部学生的作业，任务量巨大，力不从心；由于程序设计类课程的固有特性，一个项目的解决方案并不唯一，不乏新奇的思路，错误可能也千奇百怪，若任课老师随机抽查作业批改，可能会存在部分学生的错误问题不能覆盖到，问题不能很好地得到解决，会进一步影响后续学习中学生对新知识的理解；……