涂天举

摘要：在初中英语词汇教学中，教师要避免应试教育模式，研究词汇教与学的规律和策略，提高学生词汇识记效果和运用能力。具体可从如下方面着手：帮助学生剖析英语词汇中各字母（组合）的意思，指导学生运用科学正确的记忆方法，指导学生运用好“用中学”的词汇学习策略，培养学生记忆词汇的非智力因素。

关键词：初中英语；词汇教学；记忆

《义务教育英语课程标准》指出，英语课程应注重语言实践，培养学生语言运用能力，培养学生“能用英语做事情”。而词汇是构筑语言的基本要素，如何灵活地运用1500—1600个词汇，是摆在初中学生面前的重大课题。面对上千个词汇，学生们总是为词所困，整天背记单词，然后又很快遗忘，再记再遗忘，英语学习陷入“山重水复疑无路”的困境之中。

一、思维导图教学模式在初中英语词汇教学当中的运用

思维导图的教学模式，其实质是指在开展初中英语词汇部分教学期间，根据词汇意义的不同，将词汇部分的教学内容划分為若干的单元，以知识框架的形式展示在初中学生的面前，能够帮助学生梳理相关的词汇知识，便于初中学生的学习与记忆。在实际运用的过程中，教师应在备课期间，对意义类似、用法类似的词汇进行总结，并进行系统的记忆，帮助学生就相关知识进行关联，提高初中学生词汇部分的学习效果。同时，在初中英语词汇当中，部分词汇是由其他词汇衍生出的，也被称为派生词。……