薛玉利

摘要：对传统教学和翻转课堂教学进行了分析，根据各自不同的优缺点，尝试将二者结合起来，充分发挥各自的优点，在课程教学中实施混合教学改革。以“电路与数字逻辑”课程的教学为例，详细介绍了实施混合教学的教学模式、教学过程设计、教学实施效果，并针对具体课程内容进行了实施过程讲解，最后就实施应用中的关键问题进行了总结。

关键词：混合教学；电路与数字逻辑；翻转课堂

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）18-0150-02

传统教学以传授系统的知识为主要方法，强调以教师为主导进行班级授课，教师组织、监控整个教学活动的实施。优点在于：学生能够学到系统的知识，并能及时与教师进行面对面的讨论。不足之处在于：在教学过程中，以同一步骤培养学生，对掌握程度较好的学生不能往后进一步引导，对掌握程度差的学生不能进行往前辅导，无法做到因材施教；老师只负责教，与学生互动较少，不清楚学生如何学，从学生那里得到的反馈较少，无法实现有的放矢；教师主动施教，学生被动接受，不能激发学生学习的内在动机，不利于激发学生的学习积极性。

近年来，MOOC的迅速发展为高等教育带来了更多的机会。中国大学MOOC、爱课程、网易公开课等风靡全国，大家享受到更优质的教学资源，也体验到了不同的学习方式。将MOOC与传统教学进行比较后发现，其优点在于：视频可以反复播放，有利于掌握程度差的学生进行反复学习，对于掌握程度较好的同学来说，可以加快学习的进度；……