李真　邢立国　马丽　贺政飞

摘要：对分课堂是针对国内学情提出的一种新的教学模式，旨在提升学生的参与度并激发学生的学习热情。针对学生在一体化教学模式下学习过程中出现的兴趣下降现象，将对分课堂引入Java程序设计课程中，通过对学生分组和隔堂对分课堂的实施，激发学生学习兴趣，引导学生主动学习。调查问卷和后续课程的反馈信息表明，该教学模式对提高学生学习效果有明显的积极作用，可以在工科实践类课堂中继续探索和应用对分课堂教学模式。

关键词：教学改革：对分课堂；一体化教学；程序设计；实践性课程

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）18-0119-02

1概述

大学教育的目标不仅是知识的传授，更在于能力和素质的培养。软件工程专业的相关课程普遍具有实践性强的特点。以讲授为主的教学模式难以满足以实践能力为主的相关课程的教学需求，于是院系近年来提出了一体化教学模式，经过三年的实践取得了很好的效果，并在Java Web开发等多门课程中得到了应用。该模式把课程的授课地点完全设置在实验室并且进行四节连排，从而在授课总时长不变的情况下让学生能够及时地进行实践练习并增长了实践操作学习的时长。该模式在应用中取得了很好的效果和评价，能够较好地提升学生的实践操作能力。在一体化教学模式下，学生的练习实践时间得到了较好的保证，然而连续长时间的学习对学习兴趣不够强烈的学生来说并不容易，他们可能因为不理解理论要点和练习过程的枯燥而觉得疲惫不堪，从而导致学习效率低下。……