汪婧　李钧　童莉

摘要：针对现有操作系统课堂教学存在的问题，对比分析慕课等网络教学模式的优缺点，提出“互联网+”背景下的阶段式教学，通过课堂与网络教学相结合，从教学手段、课堂组织和考核方式三方面，提高学生学习积极性和教师课堂教学质量。

关键词：慕课；教学手段；课堂组织；考核方式

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）18-0131-02

随着“互联网+”时代的到来，“互联网+教育”成为新的关注焦点和研究课题。微课、慕课、翻转课堂等一系列网络教学平台逐渐成为大众学习的方法，而且取得了不错的效果，同时也使传统教学方式遭受挑战。在这样的时代背景下，要求教师利用互联网思维，转变教学方法和理念，创新教学模式，助力学校教育质量的提升，达到创新教育的目的。

1传统课堂教学存在的问题

《操作系统》是计算机科学与技术、软件工程、物联网工程等专业的专业必选课，在课程体系中具有十分重要的作用。课程主要介绍关于计算机操作系统的基本概念、组成和原理。通过本课程的学习，希望学生能掌握有关计算机系统的理论知识，理解操作系统的工作原理。

在传统的课堂教学过程中，教师侧重于知识的传授，忽略了学生的个体差异，学生的创新能力得不到提高。具体表现在：

1）理论教学内容枯燥。课程教学的内容大多来源于教材，由于学时的限制，教师在授课过程中存在追赶教学进度的现象，忽略了知识点的固化。

2）课堂气氛沉闷。……