梁顺

摘 要：由于物理学科具有抽象性、多变性以及广泛性的特点，大部分学生反映物理学科难学。传统的中职物理教学注重概念解释、例题讲解以及习题练习，教师讲得太多，而学生只管记，只管练习，这样的课堂枯燥無味，而且学生长期处于被动学习状态，根本无法真正掌握物理知识。因此，有必要改善这种传统的教学模式，本文结合笔者自身的教学经验，结合物理学科的特点，采取任务型教学模式，以期改善教学现状，提高中职物理教学的质量和效率。

关键词：中职物理教学 任务型教学 模式

所谓任务型教学模式是以教学目标为中心，然后再将教学目标划分为更加具体的问题，如何解决这些问题就是教学任务。整个过程，学生需要解决每一个问题来完成每一个教学任务，激发学生的兴趣，使其积极参与到课堂教学活动中来。基于中职学生的特点，在物理课堂教学中开展任务型教学模式，具体来说就是需要学生在教师创设的情境之下进行问题分析与解答。任务型教学模式可以理解为知识引导，根据学科特点创设教学情景，在教师的引导下完成对应的任务，从而掌握物理知识，用好物理知识。本文以《机械能守恒定律》这一章中“功”的教学为例，对任务型教学模式的设计、开展进行分析。

“功”和“能量”是学生第一次接触到的物理概念，并且这两个概念很抽象，以教学目标为导向，进一步明确该部分知识与技能的目标。

第一，初步认识与掌握“功”与“能量”变化的关系；……